Di tengah kerumitan tata kelola pendidikan, evaluasi kerap dipahami hanya sebagai tahap administratif, padahal justru menjadi pusat perubahan. Dari kegelisahan itulah buku ini lahir—melihat masih jauhnya kualitas pendidikan dari cita-cita konstitusi dan meyakini bahwa evaluasi yang tepat dapat membuka jalan transformasi.
Buku ini menegaskan pentingnya evaluasi sebagai proses sistematis untuk menilai keberhasilan program dan kebijakan pendidikan. Dengan fokus pada Standar Pelayanan Minimal (SPM) Pendidikan, penulis menunjukkan bagaimana evaluasi berbasis data, baik kuantitatif maupun kualitatif, menjadi kunci pemerataan layanan pendidikan yang layak.
Melalui Discrepancy Evaluation Model (DEM) Malcolm Provus, buku ini mengulas cara membaca kesenjangan antara desain kebijakan dan praktik di lapangan, sekaligus membandingkannya dengan model evaluasi lain seperti Kirkpatrick dan CIPP. Perubahan regulasi SPM dari masa ke masa dianalisis secara kritis, termasuk masalah tidak dicantumkannya madrasah dalam versi terbaru meski kedudukannya setara dengan sekolah umum.
Keunikan buku ini terletak pada pengintegrasian nilai-nilai Al-Qur’an dalam proses evaluasi. Prinsip keadilan, objektivitas, keseimbangan, hingga perhitungan dan refleksi dijadikan landasan moral untuk membangun evaluasi yang jujur, menyeluruh, dan berorientasi perbaikan berkelanjutan.
